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【荊子軒】情緒與壓力管理

壓力與情緒管理

【課程背景】大的經(jīng)濟環(huán)境不夠理想，員工工作時間太長，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層以及員工都需要一些心理釋壓，如何能夠讓大家不僅僅是阿Q精神，而是切實有效的了解自己的情緒來源，進(jìn)而調(diào)整認(rèn)知，降低負(fù)面情緒的產(chǎn)生，是否產(chǎn)生下一步的正向行動是判定一個心態(tài)調(diào)整方法是否有效的一個重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。l 好的情緒調(diào)整課程可以增強員工的心理健康：情緒和壓力管理可以幫助員工更好地處理日常工作和生活中的挑戰(zhàn)，減輕焦慮和抑郁等心理

【荊子軒】溝通無界

溝通技巧

【課程背景】溝通是職場非常重要的能力，商場如戰(zhàn)場，如果不能順利的溝通是企業(yè)非常大的損失，但是很多員工以為溝通就是直來直去，有時候還會溝通受阻后抱怨職場險惡，其實很多時候就是彼此的溝通頻道不一致，溝通能力不足造成的。此課程通過十個職場中經(jīng)常遇到的溝通場景，運用心理學(xué)知識讓溝通變得有法可依，簡單通俗，不需要講很晦澀難懂的名詞術(shù)語，只是讓員工刻意練習(xí)，形成能力即可提升生產(chǎn)力，更重要的是語言的背后是思維以

【荊子軒】管理心理學(xué)

心理學(xué)

【課程背景】心理學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)就是有規(guī)律可以被研究的，當(dāng)然也具有普遍性，人是管理的對象，研究人，研究人性再反過來就是管理的真方法。當(dāng)員工需要符合人性時，好的管理者只有逆人性而上，才能成為好的管理者。此課程通過十六個職場中經(jīng)常遇到的心理學(xué)場景，運用心理學(xué)效應(yīng)讓管理由心而發(fā)，簡單通俗，只是讓管理者刻意練習(xí)，形成能力即可提升生產(chǎn)力，更重要的是背后是思維以及心態(tài)，隨著管理技能的不斷提升，管理者以及被管

【梁惠榮】突破協(xié)作障礙、合力共贏未來

跨部門溝通與協(xié)作

【課程背景】在經(jīng)濟增長速度放緩的大背景下，社會上充斥著“消費降級”“躺平未來”的聲音，以及年輕一代的職場人普遍更關(guān)注自我，這為我們現(xiàn)階段企業(yè)的團隊管理者，尤其是中初級管理者帶來了很大的管理挑戰(zhàn)。能力低的員工不愿意自己能力欠缺努力改進(jìn)，能力強的員工無心互相幫助，員工之間存在各種復(fù)雜人際關(guān)系，表面和諧私下責(zé)任推諉，會議討論往往不敢不說真話，致使團隊管理者無法發(fā)現(xiàn)工作問題改進(jìn)工作效率，進(jìn)一步帶來團隊協(xié)作

【梁惠榮】情境領(lǐng)導(dǎo)力

情境領(lǐng)導(dǎo)

《情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅱ》的優(yōu)勢：本課程是情境領(lǐng)導(dǎo)美國原版認(rèn)證，《情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅱ》相比《情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅰ》更加適合工作實用場景、理論也更為科學(xué)，主要體現(xiàn)在《情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅱ》多了“目標(biāo)設(shè)定”的內(nèi)容，情境領(lǐng)導(dǎo)一定是基于對的場景和對的人發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，理論更為科學(xué)也更易于理解掌握【課程背景】作為團隊管理者，你可能會不可避免的面臨以下問題：1、 有的員工跟自己溝通很好，工作能順利完成，但有的員工跟自己溝通總是存在問題，工作也

【梁惠榮】結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)

結(jié)構(gòu)化思維

我的《結(jié)構(gòu)性思維》課的優(yōu)勢特點：我本人同時認(rèn)證了《結(jié)構(gòu)性思維》和《結(jié)構(gòu)思考力》兩門課，我在講解這門課時，并非僅僅按照認(rèn)證PPT和流程照本宣科，而是從企業(yè)工作的角度進(jìn)行了實戰(zhàn)化的場景梳理，從實際工作的需要進(jìn)行分類，展開課程講解并充分練習(xí)，并大量結(jié)合了我自己在全球500強公司工作時的溝通匯報演講場景，比認(rèn)證課程本身更具實用性【課程背景】作為企業(yè)管理者，常常會面臨以下困惑：1、 遇到事情，員工

【梁惠榮】高效輔導(dǎo)員工，促進(jìn)業(yè)績達(dá)成

員工管理

【課程背景】作為公司的二線管理者，或者人力資源負(fù)責(zé)人，可能常常會發(fā)現(xiàn)團隊中的管理者面臨如下問題：1、新晉升的管理者沒有角色轉(zhuǎn)換  新經(jīng)理或主管日常工作仍然以從前一線員工的具體工作為主，完全沒有意識到自己的主要工作應(yīng)當(dāng)由具體工作更多的轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊管理工作2、管理者缺乏團隊管理技能  主管或經(jīng)理個人能力很強，但仍然經(jīng)常自己親自解決問題，不知道如何去培養(yǎng)和發(fā)展下屬的能力，更像

【梁惠榮】高效會議管理

其他

【課程背景】公司員工開會，是每個行業(yè)每個公司的日常工作項目，召開會議也是管理者的重要管理形式，尤其是銷售團隊，業(yè)務(wù)例會通常是管理工作非常重要的一環(huán)，好的業(yè)務(wù)例會能及時溝通現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并方向一致激勵人心。但是我相信任何人都一定聽說過或經(jīng)歷過關(guān)于“開會”的吐槽：1、參加會議就是老板領(lǐng)導(dǎo)一言堂，下面人都在玩手機聊天，根本不參與 2、員工認(rèn)為老板開會就是浪費時間，畫大餅，沒有實際意義3、有些經(jīng)

【梁惠榮】DISC人際風(fēng)格在工作中的應(yīng)用

九型人格

【課程背景】著名心理學(xué)家阿德勒說，人最大的痛苦就來源于人際關(guān)系。只要有人的地方就有江湖，就一定會與人互動，在工作場合中，人與人之間的互動尤其頻繁必要且無法逃避。也許你的工作是銷售，要面對形形色色的客戶，每個客戶需求點都不一樣，如何能準(zhǔn)確的判斷和了解客戶需求，投其所好，拿下更多的客戶和訂單呢？也許你是一個帶團隊的經(jīng)理，下屬形形色色風(fēng)格不同，如何依據(jù)不同風(fēng)格實施個性化管理，降低沖突有效激勵，讓每個員工

【黃晨】卓越個人與組織的精力管理

其他

【課程背景】AI當(dāng)下的數(shù)字信息化時代，現(xiàn)代職場人在從背負(fù)沉重社會壓力、組織壓力，以及個人成長壓力的環(huán)境中，又增加了被取代的壓力。在壓力逐步轉(zhuǎn)化為病例的過程中，經(jīng)歷著有限時間內(nèi)如何創(chuàng)造價值的痛苦。其調(diào)動所有外部資源來應(yīng)對這種來自內(nèi)外的壓力，但其實有一種“物質(zhì)”是唯一可以被我們所高效利用的—你自己的精力！在追求自我價值實現(xiàn)的過程中，保持一種高效、愉悅、有成就感的狀態(tài)，精力的有效管理成為了不二法門。這不

【黃晨】團隊績效改進(jìn)

團隊管理

【課程背景】績效管理是人力資源管理的重要組成部分,也是企業(yè)管理的重要組成部分。系統(tǒng)、科學(xué)的績效管理制度能為企業(yè)把握工作適應(yīng)性、正確配置員工，設(shè)計合理的激勵報酬體系，對員工能力進(jìn)行開發(fā)和開展教育培訓(xùn)提供可靠的依據(jù)，并對實現(xiàn)員工個人目標(biāo)與組織目標(biāo)的統(tǒng)一發(fā)揮重要作用。本門課程旨在通過全面介紹績效管理的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者理解績效管理對于組織人力資源管理的重要意義，掌握績效考評的相關(guān)理論和方法。主要內(nèi)容包括

【黃晨】團隊溝通力-讓溝通解決問題

溝通技巧

【課程背景】在組織中，溝通一直是熱門話題，因為幾乎所有組織課題都離不開溝通，例如建立學(xué)習(xí)型組織、團隊文化塑造、組織變革、跨部門項目管理等等，甚至包括個體自我成長。隨著當(dāng)下社會發(fā)展節(jié)奏越來越快，知識技能更新迭代更加頻繁，組織內(nèi)部責(zé)權(quán)利的價值鏈更加密集，所以需要將溝通的藝術(shù)性、技巧性持續(xù)深入的在組織內(nèi)部傳播、扎根，將其形成刻板技能隨組織成長。【課程對象】中、基層員工【課程時間】1天（6小時/天）【課程

【黃晨】4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力-打造高績效團隊

團隊管理

【課程背景】在當(dāng)下以85后為管理后盾、95后為一線主力軍的職場，其新鮮的血液也帶來了新的組織問題，這樣一群個性鮮明、韌性、不被定義、升級打怪……的年輕人常常會讓85后的管理者撓頭。文化時代差異、成長環(huán)境差異、認(rèn)知差異等等所帶來的矛盾問題，都是現(xiàn)在向下管理亟待解決的。在這種時代下，如何教會管理者和團隊成員知己知彼，將內(nèi)在的能量轉(zhuǎn)化為實實在在的資源。 4D系統(tǒng)稱這種軟環(huán)境和無形要素為團隊文化場域，一對

【黃晨】教練式領(lǐng)導(dǎo)力

教練領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)下面臨諸多挑戰(zhàn)：下屬擺不平，自己越來越忙，如何讓下屬從依賴到獨立？事無巨細(xì)的下達(dá)指令讓自己筋疲力盡，如何培養(yǎng)下屬系統(tǒng)思考的能力？總覺得團隊中無人可用，如何激發(fā)下屬的潛能？95后員工哄著才能有績效，如何鞭策激勵他們產(chǎn)生自驅(qū)力？基于以上甚至更多的向下管理難題，以教練式領(lǐng)導(dǎo)力核心理念-“關(guān)注人本”，幫助領(lǐng)導(dǎo)者建立員工是十倍速增長的必要因素之一，其價值和貢獻(xiàn)是組織成功的關(guān)鍵，從只注

【楊翊東】MTP中層管理技能提升

管理者技能提升

課程背景：“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長有關(guān)”——杰克 韋爾奇韋爾奇的這句話說明企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的，還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績效的團隊力量才能成就企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)。作為一名經(jīng)理人，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團隊而苦惱？你是不是因缺乏帶領(lǐng)高績效團隊所需的能力而力不從心？你在提高團隊績效方面用盡了心思為什么總達(dá)