【課程背景】

督導(dǎo)每天如同昭君出塞，音訊全無(wú)；

督導(dǎo)是管理崗位而到店卻變成了銷(xiāo)售；

督導(dǎo)在店一個(gè)樣，離店后店鋪回到原型，持續(xù)性差；

督導(dǎo)自己做很好，帶教能力有限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)復(fù)利增長(zhǎng)；

督導(dǎo)以個(gè)人魅力實(shí)施管理，無(wú)工具方法，督導(dǎo)后收效甚微。

【課程收益】

（一）清晰督導(dǎo)的勝任力與使命價(jià)值。

（二）通過(guò)數(shù)據(jù)診斷與零售基本法掌握店鋪問(wèn)題分析與解決辦法。

（三）掌握終端帶教方法。

（四）掌握人員激勵(lì)方法。

【授課特色】

體驗(yàn)式活動(dòng)、小組討論、講授、工具演練、復(fù)盤(pán)、案例

【課程對(duì)象】零售門(mén)店銷(xiāo)售顧問(wèn)、時(shí)尚顧問(wèn)、服裝顧問(wèn)，適合服裝、珠寶、飾品。

【課程時(shí)長(zhǎng)】6H（上午 9點(diǎn)至12點(diǎn)；下午14點(diǎn)-17點(diǎn)）

【授課環(huán)境】

小組式，室內(nèi)

【課程大綱】

第一章 五星督導(dǎo)的畫(huà)像是怎樣的？

自我認(rèn)知修煉

一、五星督導(dǎo)的畫(huà)像

（一）督導(dǎo)的使命與價(jià)值

（二）督導(dǎo)需要具備的八項(xiàng)能力

（三）自我評(píng)估

工具：督導(dǎo)意圖塔、平衡輪、差距清單

二、五星督導(dǎo)的自我精進(jìn)

（一）五星督導(dǎo)六個(gè)人物法

（二）五星督導(dǎo)學(xué)習(xí)路徑

（四）五星督導(dǎo)學(xué)習(xí)資源

制作自我精進(jìn)規(guī)劃

第二章 如何督導(dǎo)？督導(dǎo)能力修煉

一、督導(dǎo)的三種身份視角

（一）神訪(fǎng)者視角體驗(yàn)動(dòng)線(xiàn)、服務(wù)與接觸點(diǎn)

1.神訪(fǎng)的目的？

2.神訪(fǎng)的流程？

3.神訪(fǎng)推動(dòng)服務(wù)表現(xiàn)在哪里？

4.改進(jìn)神訪(fǎng)后的結(jié)果

演練與總結(jié)

（二）管理者視角發(fā)現(xiàn)管理機(jī)會(huì)點(diǎn)

1.望—視覺(jué)可及之處；特殊場(chǎng)景事態(tài)呈現(xiàn)等；

2.聞—四層次聆聽(tīng)，聽(tīng)員工心聲，聽(tīng)顧客心聲；

3.問(wèn)—5F提問(wèn)法，立體透視

4.切—找到管理機(jī)會(huì)點(diǎn)

管理精進(jìn)表

（三）成長(zhǎng)者視角萃取經(jīng)驗(yàn)

1.掌握競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)（人、貨、場(chǎng)、促、管）；

2.欣賞眼光尋找標(biāo)桿

二、督導(dǎo)賦能

（一）人員談心談話(huà)

1.語(yǔ)言柔順劑

2.正反饋

3.負(fù)反饋

4.團(tuán)隊(duì)動(dòng)能驅(qū)動(dòng)

（二）標(biāo)桿經(jīng)驗(yàn)萃取

1.標(biāo)桿的選擇技巧

2.經(jīng)驗(yàn)萃取STAR

3.經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)法

（三）帶教共同精進(jìn)

1.帶教四步法

2.松下布置任務(wù)法

3.PDCA精進(jìn)法

第三章 問(wèn)題分析與解決的修煉

一、識(shí)別問(wèn)題

（一）數(shù)據(jù)之中找差距

1.五大定率

2.四大數(shù)據(jù)

二、分析問(wèn)題

1.零售基本法

2.價(jià)值鏈

三、解決問(wèn)題

1.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

2.計(jì)劃與執(zhí)行方案

四、執(zhí)行方案

1.制作執(zhí)行方案

2.持續(xù)精進(jìn)

第四章 團(tuán)隊(duì)賦能的修煉

一、設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)

1.常規(guī)例行工作

2.交接班會(huì)召開(kāi)

二、提升氛圍

1.感恩三件事

2.彼此欣賞

三、店鋪夢(mèng)想版

1.繪制夢(mèng)想版

2.個(gè)人目標(biāo)承諾