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目的
理解執(zhí)行力，加強執(zhí)行力
內容
執(zhí)行力提升三級提綱
一級提綱內容 | 二級提綱內容 | 三級提綱內容 | 部分內容 | 案例 |
執(zhí)行概念 | 什么是執(zhí)行 | 1、政府單位 | 貫徹 落實 | 案例：執(zhí)行長 |
2、外國專家拉姆 | 目標和結果間缺失的 | |||
3、執(zhí)行就是行動 | ||||
與執(zhí)行力的區(qū)別 | 1、是一種態(tài)度 | |||
2、是一種行為 | ||||
3、執(zhí)行力強調結果 | ||||
執(zhí)行不好誰來負責 | 1、領導說中層 | 從上至下 | 案例：漢武狩獵 | |
2、中層說基層 | ||||
3、基層說高層 | ||||
執(zhí)行的層次和相關能力 | 執(zhí)行力的層次 | 1、制度、規(guī)范等 | 案例：誠志拓海 | |
2、上級的臨時指令 | 案例：西點軍校 | |||
3、目標和計劃的完成 | 案例：加西亞 | |||
做好執(zhí)行力的相關能力 | 1、個人 | 態(tài)度 | ||
專業(yè)技能 | 案例：趙括 | |||
營銷和溝通能力 | ||||
2、管理者 | 態(tài)度 | |||
專業(yè)技能 | ||||
營銷和溝通能力 | ||||
管理能力 | ||||
打造企業(yè)執(zhí)行力 | 一、標準和規(guī)范等制定 | 1、標準合理性 | 案例： | |
2、標準的操作型 | ||||
3、標準的調整節(jié)奏 | ||||
二、人員管理 | 1、人員的招聘 | 案例： | ||
2、人員的選拔 | ||||
3、人員的培養(yǎng) | ||||
三、目標管理 | 1、合理、科學 | 案例：王健林 | ||
2、有無指導和幫助 | ||||
四、文化塑造 | 1、有無執(zhí)行力文化 | |||
2、有無堅持 | ||||
3、從上至下 | ||||
4、如何打造 | ||||
一級提綱內容 | 二級提綱內容 | 三級提綱內容 | 部分內容 | 案例 |
五、運營管理 | 1、執(zhí)行有檢查 | |||
2、執(zhí)行有糾偏 | ||||
3、關注過程控制 | ||||
執(zhí)行力不好的原因 | 管理上 | 1、標準制定不合理 | ||
2、朝令夕改 | ||||
3、沒有檢查 | ||||
4、沒有糾偏 | ||||
人員 | 1、態(tài)度不積極 | |||
2、執(zhí)行相關能力欠缺 | ||||
文化 | 1、沒有文化 | 案例：袁一元 | ||
2、從上至下不重視 | ||||
