對(duì)象

1.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員 2.培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān) 3.企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗(yàn)分享的各級(jí)管理者 4.想掌握微課開(kāi)發(fā)技術(shù)的人

目的

1.了解交互動(dòng)畫(huà)微課及其應(yīng)用場(chǎng)景； 2.學(xué)習(xí)制作交互動(dòng)畫(huà)微課的步驟； 3.學(xué)習(xí)交互動(dòng)畫(huà)微課的制作工具； 4.實(shí)際操練制作交互動(dòng)畫(huà)微課。

內(nèi)容

微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊

（應(yīng)用推廣系列之交互動(dòng)畫(huà)微課）

【課程背景介紹】

科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)更新迭代，讓我們不得不加快學(xué)習(xí)進(jìn)程。

然而，生活節(jié)奏變快，城市化版塊變大，休閑、工作與學(xué)習(xí)時(shí)間相互被壓縮，迫使學(xué)習(xí)者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢(shì)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，催生出新型學(xué)習(xí)形式——移動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者突破時(shí)空限制、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求。

而微課正是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)形式，而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它的產(chǎn)生不僅實(shí)現(xiàn)組織經(jīng)驗(yàn)萃取、在崗輔導(dǎo)與績(jī)效支持，而且滿(mǎn)足了學(xué)習(xí)者注意力變短，碎片化的學(xué)習(xí)需求。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】1天

【課程對(duì)象】

1. 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員

2. 培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)

3. 企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗(yàn)分享的各級(jí)管理者

4. 想掌握微課開(kāi)發(fā)技術(shù)的人

【課程收益】

1. 了解交互動(dòng)畫(huà)微課及其應(yīng)用場(chǎng)景；

2. 學(xué)習(xí)制作交互動(dòng)畫(huà)微課的步驟；

3. 學(xué)習(xí)交互動(dòng)畫(huà)微課的制作工具；

4. 實(shí)際操練制作交互動(dòng)畫(huà)微課。

【課程大綱】

一．動(dòng)畫(huà)微課知多少？

1.【現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)】

n MG動(dòng)畫(huà)微課案例：《會(huì)計(jì)檔案裝訂》

n 交互動(dòng)畫(huà)微課案例

n PPT動(dòng)畫(huà)微課案例

2. 動(dòng)畫(huà)微課類(lèi)型

二．交互動(dòng)畫(huà)微課的應(yīng)用場(chǎng)景

三．交互動(dòng)畫(huà)微課如何制作？

1.交互動(dòng)畫(huà)微課制作7步

（1）第1步：前期策劃

（2）第2步：腳本編寫(xiě)

（3）第3步：畫(huà)面設(shè)計(jì)

場(chǎng)景設(shè)計(jì)-元素添加-角色添加

（4）第4步：動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)

（5）第5步：角色配音

（6）第6步：旁白添加

（7）第7步：背景音及音效

2．交互動(dòng)畫(huà)微課速成

3．交互動(dòng)畫(huà)微課工具運(yùn)用

（1）場(chǎng)景設(shè)置

（2）角色設(shè)計(jì)

（3）插入元素

插入音樂(lè)

插入文本

插入圖片

插入旁白

插入視頻

插入形狀

（4）動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)

（5）微課發(fā)布

4．交互動(dòng)畫(huà)微課制作實(shí)操