對(duì)象

1.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員 2.培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān) 3.企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗(yàn)分享的各級(jí)管理者 4.想掌握微課開(kāi)發(fā)技術(shù)的人

目的

微課以H5、語(yǔ)音、圖文、PPT視頻、混合視頻及MG動(dòng)畫(huà)眾多形式存在，尤以MG動(dòng)畫(huà)的趣味性最強(qiáng)，深受用戶(hù)學(xué)習(xí)者喜愛(ài)。尤其在涉及情境案例時(shí)，真人拍攝條件不足的情況下，運(yùn)用MG動(dòng)畫(huà)可以快速搭建場(chǎng)景，塑造不同的角色，讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生代入感。 所以本課程以MG動(dòng)畫(huà)情境案例導(dǎo)入，圍繞MG動(dòng)畫(huà)微課的設(shè)計(jì)和制作，展開(kāi)課程深入淺出的講授。本課中既有設(shè)計(jì)制作工具方法，又有案例演示和實(shí)操。手把手教各位學(xué)習(xí)運(yùn)用MG動(dòng)畫(huà)的制作工具，制作出趣味性強(qiáng)的MG動(dòng)畫(huà)情境微課。

內(nèi)容

基于情境的MG動(dòng)畫(huà)微課的設(shè)計(jì)與制作

【課程背景】

科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)更新迭代，讓我們不得不加快學(xué)習(xí)進(jìn)程。

然而，生活節(jié)奏變快，城市化版塊變大，休閑、工作與學(xué)習(xí)時(shí)間相互被壓縮，迫使學(xué)習(xí)者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢(shì)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，催生出新型學(xué)習(xí)形式——移動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者突破時(shí)空限制、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求。

微課正是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)形式，而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它的產(chǎn)生不僅實(shí)現(xiàn)組織經(jīng)驗(yàn)萃取、在崗輔導(dǎo)與績(jī)效支持，而且滿足了學(xué)習(xí)者注意力變短，碎片化的學(xué)習(xí)需求。

【課程介紹】

微課以H5、語(yǔ)音、圖文、PPT視頻、混合視頻及MG動(dòng)畫(huà)眾多形式存在，尤以MG動(dòng)畫(huà)的趣味性最強(qiáng)，深受用戶(hù)學(xué)習(xí)者喜愛(ài)。尤其在涉及情境案例時(shí)，真人拍攝條件不足的情況下，運(yùn)用MG動(dòng)畫(huà)可以快速搭建場(chǎng)景，塑造不同的角色，讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生代入感。

所以本課程以MG動(dòng)畫(huà)情境案例導(dǎo)入，圍繞MG動(dòng)畫(huà)微課的設(shè)計(jì)和制作，展開(kāi)課程深入淺出的講授。本課中既有設(shè)計(jì)制作工具方法，又有案例演示和實(shí)操。手把手教各位學(xué)習(xí)運(yùn)用MG動(dòng)畫(huà)的制作工具，制作出趣味性強(qiáng)的MG動(dòng)畫(huà)情境微課。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】1天

【課程對(duì)象】

1. 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員

2. 培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)

3. 企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗(yàn)分享的各級(jí)管理者

4. 想掌握微課開(kāi)發(fā)技術(shù)的人

【課程收益】

1. 了解MG動(dòng)畫(huà)微課及其應(yīng)用場(chǎng)景；

2. 學(xué)習(xí)制作MG動(dòng)畫(huà)微課的步驟；

3. 學(xué)習(xí)MG動(dòng)畫(huà)微課的制作工具；

4. 實(shí)際操練制作MG動(dòng)畫(huà)微課。

【課程大綱】

一．什么是情境微課？

二．情境微課的呈現(xiàn)形式？

1、MG動(dòng)畫(huà)形式的情境微課

? 【現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)】MG動(dòng)畫(huà)微課案例：《A公司的年度培訓(xùn)計(jì)劃溝通會(huì)議》

? 【案例分析】

2、真人實(shí)景拍攝的情境微課

3、兩種不同形式的情境微課的優(yōu)缺點(diǎn)

三．MG動(dòng)畫(huà)微課的應(yīng)用場(chǎng)景有哪些？

四．情境微課的6W構(gòu)成要素

五．MG動(dòng)畫(huà)情境微課如何制作？

1.MG動(dòng)畫(huà)微課如何制作？

MG動(dòng)畫(huà)制作的8步

（1）聚焦情境

【案例】基于移動(dòng)公司客服崗位的情境聚焦

【工具模型】

n 聚焦情境模型圖

【案例演示】基于銀行大客戶(hù)經(jīng)理該如何聚焦情境？

n 優(yōu)先選擇的情境標(biāo)準(zhǔn)

【實(shí)操演練】選擇某一崗位聚焦某一情境

（2）策劃編劇

【操作方法】

從實(shí)際案例到故事梗概

從文字故事到編寫(xiě)劇本

【實(shí)操演練】將情境案例編寫(xiě)成劇本

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)

【工具模型】教學(xué)設(shè)計(jì)的SCQA模型

【范例演示】以SCQA模型設(shè)計(jì)的劇本線索

（4）腳本設(shè)計(jì)

【工具模型】腳本設(shè)計(jì)的模板

【案例演示】案例的腳本設(shè)計(jì)

【實(shí)操演練】以SCQA模型，運(yùn)用模板設(shè)計(jì)腳本。

（5）分鏡設(shè)計(jì)

【案例呈現(xiàn)】案例的分鏡設(shè)計(jì)

【知識(shí)導(dǎo)入】拍攝的景別（全景、中景、近景、特寫(xiě)和遠(yuǎn)景）及應(yīng)用

【案例剖析】視頻中的案例如何運(yùn)用不同的景別？

【實(shí)操演練】運(yùn)用腳本設(shè)計(jì)模板，設(shè)計(jì)腳本。

（6）分鏡配音

【操作方法】

n 方法1：如何用手機(jī)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)錄音效果？

n 方法2：如何將文字生成各式配音的配音小程序？

n 方法3：運(yùn)用動(dòng)畫(huà)軟件的自帶配音生成功能

【實(shí)操演練】選擇任一方法進(jìn)行角色分角配音。

（7）導(dǎo)入配音

【操作方法】

導(dǎo)入音頻與畫(huà)面設(shè)計(jì)時(shí)要找到卡位點(diǎn)？

（8）動(dòng)畫(huà)制作

【操作方法】文案如何轉(zhuǎn)換成動(dòng)畫(huà)？

【案例演示】案例中的文案如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換的？

【演練實(shí)操】從一本繪本中讀懂“文案如何生成畫(huà)面”

2．MG動(dòng)畫(huà)微課制作工具介紹

【工具導(dǎo)入】MG動(dòng)畫(huà)制作工具及界面的了解

【操作介紹】MG動(dòng)畫(huà)操作一般分為幾步？

(1) 新建工程

(2) 元素添加動(dòng)畫(huà)進(jìn)出場(chǎng)

(3) 鏡頭添加

(4) 背景添加

(5) 場(chǎng)景添加

(6) 轉(zhuǎn)場(chǎng)設(shè)計(jì)

(7) 預(yù)覽發(fā)布

六、MG動(dòng)畫(huà)微課的實(shí)操

【案例演示】運(yùn)用MG動(dòng)畫(huà)制作的案例呈現(xiàn)——《客服投訴處理的技巧》

【實(shí)操路徑】

【實(shí)操演示】場(chǎng)景1

【演練實(shí)操】場(chǎng)景1的操作

【要點(diǎn)回顧】

【實(shí)操演示】場(chǎng)景2

【演練實(shí)操】場(chǎng)景2的操作

【要點(diǎn)回顧】

【實(shí)操演示】場(chǎng)景3

【演練實(shí)操】場(chǎng)景3的操作

【要點(diǎn)回顧】

【實(shí)操演示】場(chǎng)景4

【演練實(shí)操】場(chǎng)景4的操作

【要點(diǎn)回顧】

【實(shí)操演示】場(chǎng)景5

【演練實(shí)操】場(chǎng)景5的操作

【要點(diǎn)回顧】

【實(shí)操演示】場(chǎng)景6-8

【演練實(shí)操】場(chǎng)景6-8的操作

【要點(diǎn)回顧】

【實(shí)操演示】轉(zhuǎn)場(chǎng)

【演練實(shí)操】轉(zhuǎn)場(chǎng)的操作

【要點(diǎn)回顧】

七、作品回顧

【作品展示】各小組成員作品展示及點(diǎn)評(píng)