對象
管理者
目的
對于這個時代而言，變化最快的莫過于人的變化。我們經常清楚地發現：現在招聘的員工學歷是一批比一批高，相應，他們掌握的知識超過了之前的幾代人。對于這些“知識型”員工，我們好像突然發現之前完全奏效的管理方法仿佛在一夜之間就行不通了，由于人才的競爭要求，對他們的升遷路徑已經顛覆了企業原有的晉升法則，工資調了又調，之前小米加大棒的管理方式現在已經成了烤雞加火柴棍，但員工的滿意度還是不高，心理契約越來越單薄。90后員工已經讓領導們不知所措，即將涌入的00后，管理又該怎樣?；谝陨?，本課程從企業現狀問題分析中找到管理的癥結和根源，從管理者自身改變上內求，從深層了解員工內心世界尋求突破口，最后從管理動作和方法的改變上營造適合員工成長和雙贏的管理道場。
內容
基于人性了解的領導力修煉對于這個時代而言，變化最快的莫過于人的變化。我們經常清楚地發現：現在招聘的員工學歷是一批比一批高，相應，他們掌握的知識超過了之前的幾代人。對于這些“知識型”員工，我們好像突然發現之前完全奏效的管理方法仿佛在一夜之間就行不通了，由于人才的競爭要求，對他們的升遷路徑已經顛覆了企業原有的晉升法則，工資調了又調，之前小米加大棒的管理方式現在已經成了烤雞加火柴棍，但員工的滿意度還是不高，心理契約越來越單薄。90后員工已經讓領導們不知所措，即將涌入的00后，管理又該怎樣。基于以上，本課程從企業現狀問題分析中找到管理的癥結和根源，從管理者自身改變上內求，從深層了解員工內心世界尋求突破口，最后從管理動作和方法的改變上營造適合員工成長和雙贏的管理道場。
課程對象：企業中高層管理者
第一部分：企業現狀和問題分析
l 為什么目標有，但動力不足
l 為什么考核有，但作用不大
l 為什么規范有，但行為不變
l 為什么監督有，但收效甚微
l 為什么評比有，但感覺不公
l 為什么薪水漲，但熱情不漲
l 為什么關懷有，但卻感覺不被尊重
l 為什么面談有，但卻突然離職
l 為什么激勵有，但卻只是短效
l “蓋洛普”需要我們思考什么
第二部分：重塑領導力
l 領導力的四個動能
l 領導的六個角色
l 領導的三個基本要求
l 領導力的目的是驅動人的行為
l 領導力的核心是員工精神的締造者
l 領導的最高境界是被超越
l 領導的自我管理
第三部分：人心解碼與重建心理契約
l 中國人的特性和管理的本土化
l 參透人性才能建立心理契約
l 歸屬感的營造
l 尊重的體現形式
l 員工工作中的不良情緒是怎么產生的
l 員工的自我實現是什么
l 員工價值觀的塑造
l 新生代員工的職場面面觀
l 員工的內在需求是什么
l 如何激發員工的動機和改變行為
第四部分： 營造管理道場，激發員工動力
l 人人有責人人有份的環境建立
l 管理方法1：全員共同解決問題
l 管理方法2：營造良好工作狀態
l 管理方法3：激發責任心
l 管理方法4：競賽與PK
l 管理方法5：師傳師幫師帶結對子
l 管理方法6：公平感的營造法
l 管理方法7：全員參與的分享會
l 管理方法8：榮譽是最好的認可方式
l 管理方法9：心懷感恩如何營造
l 管理方法10：個人目標和組織目標的結合
l 管理方法11：設定底線
l 管理方法12：善用贊美給領導力加分
l 管理方法13：基于愛的管理道場營造
