對象

希望接受系統培訓的企業內部專兼職講師、有志于培訓但授課經驗少的管理者

目的

幫助企業培訓師和管理者快速掌握授課技能，輕松自如走上講臺

內容

一、企業痛點

你的企業是否正在培養內訓師？是否在為以下情況的出現而感到頭疼？

• 平時講業務、談客戶都滔滔不絕，但走上講臺就緊張、滿腹干貨不知從哪里開始表達？

• 課堂氣氛沉悶，如何吸引學員注意力，使學員關注課堂內容，提升培訓效果？

• 通過互動游戲終于使課堂熱起來了，但如何幫助掌握課程內容，如何由淺入深、層層推進呢？

• 有沒有一整套系統的流程和方法，可以快速掌握授課基本技能？

• 如何注意講臺上的行為舉止細節，成為自信親和的培訓講師？

二、課程收益

• 掌握引導式授課的標準流程并進行課堂實踐

• 能夠清晰自如的表達和呈現課程，打造融洽的課堂學習氛圍

• 習得豐富實用的備課和授課方法及工具，并快速上手應用

• 掌握與學員互動的技巧，并能夠處理課堂上的突發狀況

三、課程亮點

• 成果導向，學用一體化：關注實際學習效果，體驗、學習、訓練、考核科學設計、交替進行；同時課堂上使用和共創的每一個方法，都是學員可以帶回直接應用的教學方法；

• 工具實用，模版標準化：每一部分的內容均配套提供實用的工具，同時有模版可參考套用；

• 系統完整的培訓效果追蹤：提供訓前調研和訓后跟蹤的工具表單，支持追蹤培訓效果；

• 豐富實戰經驗，打造學習場域：培訓師十五年培訓管理和教學經驗，熟悉內訓師發展路線和體系搭建，尤其擅長引導式設計和教練式溝通，營造融洽的學習場域，幫助學員用心覺察、用腦設計、親身實踐，找到個人適用的風格和學習伙伴，提升培訓效果。

四、課程時長

     2-3天

五、課程大綱

第一部分：從講一堂好課開始

1、一堂好課是怎樣的？

開場活動：學員心思轉轉轉

破冰活動：我和培訓的小伙伴兒

2、培訓師的基本功

3、培訓師授課的TCS模型

第二部分：全腦思維，科學授課——TCS模型之“C”

1、授課的基本流程

互動：培訓流程的隱喻

2、建立有吸引力的開場

工具：培訓開場321

課堂練習：設計自己的培訓開場并演練

3、讓課程內容的講解清晰生動

（1）理性與感性

視頻：一段精彩的講授包含哪些元素？

課堂練習：識別表達中的誤區

（2）課程內容的引入到深化

工具：講授設計四步法

課堂練習：設計課程片段

工具：生動授課1 2

（3）學習活動的設計與帶領

課堂活動：培訓游戲的帶領

課堂活動：誰是活動天王？

（4）案例的設計與講解

工具：案例設計SCORE法則

課堂練習：案例元素的解析

（5）課程ppt的呈現

工具：PPT繪制四千金

4、結尾也要精彩有力

工具：培訓結尾三要素

第三部分：身心合一，武裝自己——TCS模型之“T”

1、培訓師的角色定位

課堂活動：挖掘你內心的天使（視覺引導）

2、有效學習的關鍵支撐理論

3、以學員為中心到底是什么

課堂活動：我是如何學習的（漫游掛圖）

4、如何克服個人登臺緊張

課堂活動：臺上1分鐘

5、授課中適當的肢體語言

（1）站姿；（2）手勢；（3）移動；（4）眼神；（5）其他

第四部分：打造場域，鏈接學員——TCS模型之“S”

1、與學員建立親和關系

2、有效提問

工具：培訓師常用的引導問題

3、實效點評

課堂練習：點評技巧練習

4、和諧控場

（1）可能影響培訓效果的授課情境

（2）培訓師控場基本方法見證成長

第五部分：見證你的成長——模擬授課與考核

1、每人5-6分鐘現場模擬授課

2、評委現場打分及點評

3、公布考核結果

4、畢業典禮