課程背景：

在企業(yè)課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，常見(jiàn)一些誤區(qū)，如：把課程開(kāi)發(fā)當(dāng)成PPT制作、或者認(rèn)為是講課技巧等。由此帶來(lái)的問(wèn)題是，無(wú)論內(nèi)訓(xùn)師講的多精彩，內(nèi)容都不能幫助學(xué)員解決問(wèn)題，更不能帶來(lái)績(jī)效提升。

實(shí)用的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課首先需要明確的是解決什么問(wèn)題達(dá)成什么成果，在此基礎(chǔ)上萃取知識(shí)，形成課程體系。

本課程的內(nèi)容和方法基于三個(gè)學(xué)習(xí)理論：U型理論、腦科學(xué)、建構(gòu)主義，搭建了U型課程開(kāi)發(fā)模型。該模型幫助學(xué)員開(kāi)展以下四個(gè)活動(dòng)：

1. 定位課程。從未來(lái)成果出發(fā)，明確課程期望，并撰寫(xiě)培訓(xùn)目標(biāo)。

2. 萃取知識(shí)。從繪制情景地圖出發(fā)，分層萃取知識(shí)，形成知識(shí)圖譜

3. 設(shè)計(jì)活動(dòng)。從學(xué)習(xí)循環(huán)出發(fā)，分四個(gè)階段，為有效傳遞知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)

4. 包裝課程。從吸引學(xué)員入手，包裝課程名字、邀請(qǐng)函、課程介紹、學(xué)習(xí)材料等

以上四個(gè)模塊構(gòu)建了一個(gè)完整、系統(tǒng)，又簡(jiǎn)單實(shí)用的課程體系。幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專(zhuān)家，乃至管理者理解知識(shí)生產(chǎn)、加工和傳遞的內(nèi)在過(guò)程，從而不斷生產(chǎn)知識(shí)，傳承知識(shí)，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)和組織。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 能夠開(kāi)發(fā)一門(mén)課程

2. 能夠診斷待解決的培訓(xùn)問(wèn)題

3. 能夠定義培訓(xùn)成果

4. 能夠萃取知識(shí)

5. 能夠設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

6. 能夠制作教學(xué)課件

學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、管理或業(yè)務(wù)專(zhuān)家、各級(jí)管理者、職業(yè)培訓(xùn)師

學(xué)習(xí)時(shí)間：2天

內(nèi)容大綱：

導(dǎo)入：培訓(xùn)認(rèn)知

有效培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于正確認(rèn)識(shí)什么是培訓(xùn)，減少學(xué)習(xí)廢品，從培訓(xùn)和教育的差異入手，著重打造學(xué)習(xí)精品的三個(gè)法則，幫助學(xué)員建立對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)知。

1. 學(xué)習(xí)廢品

2. GPS培訓(xùn)法則

3. BEST講課模型

練習(xí)：開(kāi)場(chǎng)&結(jié)尾

工具：頭&尾設(shè)計(jì)表；自我介紹設(shè)計(jì)表

模塊1 GPS培訓(xùn)定位，推動(dòng)改變發(fā)生

在分析需求的基礎(chǔ)上，對(duì)課程進(jìn)行定位，包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)員對(duì)象、學(xué)習(xí)要點(diǎn)以及學(xué)習(xí)形式。確保課程開(kāi)發(fā)的方向和收益。

1. 培訓(xùn)評(píng)估原理

2. P-聚焦問(wèn)題

3. G-定義成果

4. S-提煉主題

5. 學(xué)習(xí)計(jì)劃

練習(xí)：培訓(xùn)定位

工具：培訓(xùn)定位畫(huà)布、培訓(xùn)定位表、問(wèn)題診斷表、目標(biāo)撰寫(xiě)表、學(xué)習(xí)計(jì)劃表

模塊2 PDCA知識(shí)圖譜，構(gòu)建知識(shí)體系

根據(jù)課程定位，萃取知識(shí)，并構(gòu)建知識(shí)圖譜，確保知識(shí)與定位緊密聯(lián)系、確保知識(shí)與實(shí)踐緊密聯(lián)系，確保知識(shí)與大腦認(rèn)知緊密聯(lián)系。

1. 概述知識(shí)圖譜

2. P-原型化

3. D-行動(dòng)化

4. C-概念化

5. A-應(yīng)用化

6. 編寫(xiě)課程大綱

練習(xí)：課程知識(shí)地圖、課程大綱

工具：知識(shí)萃取畫(huà)布、情景收集表、知識(shí)萃取分類(lèi)卡、課程大綱模板

模塊3 STAR教學(xué)設(shè)計(jì)羅盤(pán)，對(duì)話(huà)大腦

基于學(xué)員學(xué)習(xí)原理，細(xì)化課程結(jié)構(gòu)，為準(zhǔn)備講授的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。確保授課環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)參與度和興趣。

1. 學(xué)習(xí)原理

2. S-勾

3. T-講

4. A-練

5. R-收

6. 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

練習(xí)：教案設(shè)計(jì)

工具：教案畫(huà)布、教案設(shè)計(jì)表、教學(xué)活動(dòng)庫(kù)

模塊4 PPT創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)氛圍，加速學(xué)習(xí)

為了更好推動(dòng)學(xué)員主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)效果，需要對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)品做進(jìn)一步的加速設(shè)計(jì)。

1. 小PPT

2. 大PPT

3. PPT

練習(xí)：課程命名、視覺(jué)材料、學(xué)習(xí)支持工具、PPT美化

工具：課程命名表、PPT素材包