【課程背景】

創(chuàng)造無(wú)處不在，創(chuàng)造絕不是藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師或者是技術(shù)人員的專利，而是每個(gè)人生活的一部分，是使您無(wú)法躲避的必要技能。

在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見許多難題如：思維不完整，在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險(xiǎn)大；該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的各個(gè)階段，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，從而幫助學(xué)員掌握在解決問(wèn)題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。

【課程對(duì)象】

企業(yè)中高層管理者

【課程目標(biāo)】

1. 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問(wèn)題；

2. 開發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)意；

3. 轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價(jià)值的創(chuàng)意；

4. 將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的解決方案；

5. 掌握創(chuàng)新思維問(wèn)題解決的步驟，掌握創(chuàng)新的方法和工具。

【課程時(shí)間】

1天（6小時(shí)/天）

【學(xué)習(xí)方式】

講授＋案例分析＋實(shí)踐演練＋互動(dòng)交流＋咨詢指導(dǎo)

【課程大綱】

第一單元    創(chuàng)新的思考和障礙

一、 思考幾個(gè)問(wèn)題

1. 什么是思考(思維)？

2. 什么是創(chuàng)新？

1) 創(chuàng)新不是否定

2) 更新、創(chuàng)造、改變

3. 為什么要?jiǎng)?chuàng)新？

1) 創(chuàng)新的本質(zhì)在于創(chuàng)造價(jià)值

2) 創(chuàng)新是持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力

4. 創(chuàng)新的困難有哪些？

二、 創(chuàng)新的障礙

1. 外部因素

1) 教育環(huán)境

2) 群體影響

3) 組織因素

2. 內(nèi)部個(gè)人因素

1) 點(diǎn)狀思維

2) 思維定式

3) 刻板印象

4) 從眾心理

5) 書本枷鎖

6) 權(quán)威枷鎖

三、 創(chuàng)新沒有那么難

1. 創(chuàng)新意識(shí)是成功的前提

2. 事事、人人可以創(chuàng)新

3. 創(chuàng)新思維是突破習(xí)慣思維的思維

第二單元   創(chuàng)新方法與工具

一、 創(chuàng)新必須打破掌握是思維模式

1. 打破“非黑即白”的二元模式

2. 系統(tǒng)思維

3. 批判性思維

4. 邏輯思維

5. 發(fā)散思維

6. 逆向思維

二、 創(chuàng)新的3P原則

1. 肯定  Positive

2. 大量的  Prolific

3. 趣味性的  Playful

三、 偏于激勵(lì)的創(chuàng)新工具

1. 聯(lián)想類

1) 類比法

2) 移植法

3) 綜攝法

2. 逆向類

1) 逆向反轉(zhuǎn)法

2) 缺點(diǎn)逆用法

3. 集智類

1) 頭腦風(fēng)暴法

2) 默寫式

3) 德爾菲法

創(chuàng)新討論：手機(jī)

四、 偏于理智的創(chuàng)新工具

1. 列舉法

1) 希望點(diǎn)列舉法