課程背景：

君子務(wù)本，領(lǐng)導(dǎo)力不能向外求。

內(nèi)圣外王，領(lǐng)導(dǎo)力只能向內(nèi)求。

領(lǐng)導(dǎo)力的提升，必須基于一套符合心念規(guī)律的標準和一條便于遵循實踐的路徑，歷經(jīng)幾千年驗證的國學智慧，為我們提供了這樣一條修齊治平的通道。

因為：念力提升能力，能力提升領(lǐng)導(dǎo)力。

心念如果不在正路上，領(lǐng)導(dǎo)力就變成了破壞力。

本課程將提升領(lǐng)導(dǎo)力的觸角分別與儒家、道家、佛家、法家、兵家、易學、心學等國學精髓與現(xiàn)代企業(yè)管理進行多角度的契合與延伸，以達到學以致用、提升領(lǐng)導(dǎo)力的目的。

課程目標：

u  遵循中國式管理的維度，提升領(lǐng)導(dǎo)者的事業(yè)修為

u  借鑒現(xiàn)代化管理的方法，提升領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新能力

u  融合中西式管理的實戰(zhàn)，提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力

課程時間：1-2天，6小時/天

授課對象：

1．總裁班、企業(yè)的核心層領(lǐng)導(dǎo)

2．企業(yè)重點培養(yǎng)的中高層干部

課程大綱

一、      君子務(wù)本，領(lǐng)導(dǎo)力要向心內(nèi)求

1、        提升領(lǐng)導(dǎo)力，該打山還是打牛

2、        領(lǐng)導(dǎo)力就在“三綱六證八條目”

3、        領(lǐng)導(dǎo)者既開殺戒，也要修心齋

4、        真誠，慎獨，敬畏，敬天愛人

5、        領(lǐng)導(dǎo)力就是一種職業(yè)工匠精神

6、        內(nèi)心潔凈精微，才能運籌帷幄

7、        領(lǐng)導(dǎo)力越堅強，內(nèi)心要越柔軟

8、        自省，能讓領(lǐng)導(dǎo)者獲得超能力

9、        去掉驕氣、多欲、態(tài)色、淫志

案例：曾國藩如何帶湘軍

案例：董小姐的鐵血發(fā)飆

案例：演講大賽冠軍的取勝原因

案例：項羽范增為什么中離間計

二、      起心動念利他，一切方法自來

1、        合眾人之私，成一人之公

2、        激勵組合，打造狼性團隊

3、        服務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)者的主要職能

4、        推功攬過，才能共贏合作

5、        一慈二儉，不敢為天下先

6、        自立立人，己欲達而達人

7、        防止人才流失的三種方法

8、        上兵伐謀，欲伐謀先伐心

9、        授之于漁，不如授好未來

案例：稻盛和夫出家修行與阿米巴理論

案例：白發(fā)婆婆交給得道禪師的大明咒

案例：華為的冬天和任正非的無為有為

案例：一個中年老總的事業(yè)滑鐵盧之敗

三、      中國式管理，識人用人與管人

1、        管人之要，首在用人

2、        用人之要，首在相人

3、        三停和十二宮相人法

4、        陰陽五行八卦相人法

5、        用人管人的五件大事

6、        用人管人的七個問題

7、        將相五德，將相五危

8、        文官武官的考察標準

9、        關(guān)鍵崗位的用人管人

案例：任正非與李一男的恩怨

案例：央視標王的榮耀與不幸

案例：曾國藩相劉銘傳江忠源 

四、      知行合一，心學與正念領(lǐng)導(dǎo)力

1、        八正道與致良知

2、        無善無惡心之體

3、        有善有惡意之動

4、        知善知惡是良知

5、        為善去惡是格物

6、        解決好危機事件

7、        如何做到不動心

8、        如何讓別人動心

9、        圣人處此有何道

案例：王陽明治理廬陵縣，刁民變成良民

案例：王陽明平叛朱宸濠，直面誣陷打擊

案例：陳勝項羽與劉邦的領(lǐng)導(dǎo)性格與結(jié)局