TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)高級(jí)課程

課程開(kāi)發(fā)

【訓(xùn)練課題】《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)進(jìn)階課程》

【特訓(xùn)專(zhuān)家】    高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)專(zhuān)家、國(guó)際PTT專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師、富士康集團(tuán)認(rèn)證講師：夏 崢

【課程背景】

無(wú)論是商業(yè)培訓(xùn)課程還是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程，我們經(jīng)常碰到一些培訓(xùn)師師口若懸河，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)也不錯(cuò)，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容根本沒(méi)辦法落地！！為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？？很大原因是培訓(xùn)師不知如何有效結(jié)合學(xué)員真實(shí)需求和企業(yè)實(shí)際情況來(lái)開(kāi)發(fā)課件！！

目前市場(chǎng)上大部分 “課程研發(fā)與設(shè)計(jì)”的講授都是從理論出發(fā)：告訴學(xué)員應(yīng)該做需求調(diào)研分析、目標(biāo)分析與規(guī)劃、教案編寫(xiě)等，但卻沒(méi)有教學(xué)員怎么做這些事情，更甚至是本套流程本末倒置，加之整個(gè)培訓(xùn)只講方法不講實(shí)操，學(xué)員聽(tīng)完課花了大量時(shí)間在文字工夫上，編寫(xiě)出來(lái)的課件理論一套套的，卻和實(shí)踐脫節(jié)，課程結(jié)束每個(gè)人都覺(jué)得學(xué)到了東西，實(shí)際上根本無(wú)法實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用！

本套課程研發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 從企業(yè)實(shí)際應(yīng)用而不是從編寫(xiě)課件需要出發(fā)，在兩天時(shí)間內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)專(zhuān)家夏崢老師將帶領(lǐng)您掌握學(xué)會(huì)實(shí)用有效的課程設(shè)計(jì)工具和流程，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)大量練習(xí)使您能更犀利更精準(zhǔn)地識(shí)別企業(yè)培訓(xùn)真實(shí)需求，顛覆以往拖泥帶水的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路，快速有效直指培訓(xùn)癥結(jié)與問(wèn)題核心，最后設(shè)計(jì)出高質(zhì)量又能在企業(yè)落地的實(shí)戰(zhàn)課程??！

【課程目標(biāo)】

■能夠獨(dú)力完成商業(yè)水準(zhǔn)課程大綱、課件開(kāi)發(fā)；

■有效的結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)能讓您即刻擺脫P(yáng)PT與稿件的束縛；

■不用再擔(dān)心培訓(xùn)過(guò)程，原來(lái)培訓(xùn)效果可預(yù)見(jiàn)也有能力設(shè)計(jì)

■著力開(kāi)發(fā)“培訓(xùn)智能”,即對(duì)培訓(xùn)的思維力,理解力,分析力、記憶力及大局觀(guān)等的訓(xùn)練，通過(guò)剝洋蔥、層分法、魚(yú)骨圖、工具的使用，使對(duì)培訓(xùn)技巧的運(yùn)用能力大大增強(qiáng)，使您成為擁有個(gè)人魅力的培訓(xùn)師和傳播者

■運(yùn)用本課程所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)指定的培訓(xùn)課題，自行設(shè)計(jì)完整的課程，并編制系統(tǒng)的培訓(xùn)課程講義，進(jìn)而根據(jù)已經(jīng)編制完成的課件，在課堂上完整地演示課件，并能與學(xué)員保持良好的互動(dòng)，開(kāi)發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，并能得到參加學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的支持，最終達(dá)成企業(yè)期望的培訓(xùn)效果

【課程收獲】

■ 能夠比以往任何時(shí)候都更加犀利、更加準(zhǔn)確的識(shí)別培訓(xùn)需求；

■完全顛覆以往拖泥帶水的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路，直指問(wèn)題核心，引爆解決方案；

■能夠快速完成課件開(kāi)發(fā)，只占用極少甚至不占用工作時(shí)間

■培訓(xùn)能力、授課技巧、培訓(xùn)師的系統(tǒng)知識(shí)得到快速地提升；

■ 開(kāi)發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，培訓(xùn)能出工具指引實(shí)際工作，能出績(jī)效；

■ 借助自己的培訓(xùn)技能獲得個(gè)人與企業(yè)職業(yè)生涯的高速成長(zhǎng)

【課程對(duì)象】

■內(nèi)部培訓(xùn)師

■高、中、基層管理者、骨干人員 

■各部門(mén)有培訓(xùn)需求的管理人員

【授課方式】

互動(dòng)討論、實(shí)做實(shí)練、自我提升、案例導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結(jié)提高、由淺入深，循序漸進(jìn)，高效參與，猶如電視娛樂(lè)互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，輕松、流暢、實(shí)效、生動(dòng)

【課程時(shí)間】2天（12小時(shí)）

【課程大綱】

時(shí)   間   主   題   內(nèi)   容   

1小時(shí)（第一天）   課程核心---核心保證效果   

■課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)六大現(xiàn)狀

■用中心點(diǎn)把控方向1)學(xué)員為中心2)培訓(xùn)不等于演講

■用理論來(lái)構(gòu)造體系1)前人種樹(shù)，后人乘涼2)德魯克、科特勒3）13大類(lèi)102個(gè)細(xì)分領(lǐng)域■用經(jīng)驗(yàn)來(lái)引起共鳴1）做自己2）實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而非紙上談兵

■用時(shí)效來(lái)保持新意1）應(yīng)景2）新意

■用工具來(lái)保證效果1）培訓(xùn)的道、術(shù)、法、器2）94種企業(yè)管理工具A基礎(chǔ)管理B增進(jìn)工具C創(chuàng)新工具   

1.5小時(shí)（第一天）   確定需求---無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)   

■課程開(kāi)發(fā)三大類(lèi)型超市、大雜燴、量身定做

■課程開(kāi)發(fā)五問(wèn)A背景B學(xué)員C目標(biāo)D內(nèi)容E方式

■企業(yè)內(nèi)訓(xùn)訓(xùn)三大特點(diǎn)類(lèi)別雜、時(shí)間短、要效果

■無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)1）以問(wèn)題為導(dǎo)向，解決企業(yè)實(shí)際需求2）培訓(xùn)需求=解決問(wèn)題

■需求確定問(wèn)題轉(zhuǎn)化四大工具1）剝洋蔥2）層分法3）魚(yú)骨圖

■需求尋找七大通路1）面談溝通法2）行為觀(guān)察法3）資料數(shù)據(jù)收集法4）問(wèn)卷調(diào)查法5）小組討論法6）自我分析法7）重大事件分析法

■需求分析現(xiàn)場(chǎng)演練1）座談法2）問(wèn)卷調(diào)查3）電話(huà)溝通   

0.5小時(shí)（第一天）   破題命名---畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆   

■著名培訓(xùn)師的課程名稱(chēng)分析1）余世維2）曾仕強(qiáng)

■四大課程命名模式1）模型量化法2）以小見(jiàn)大法3）問(wèn)題懸念法4）中規(guī)中矩法

■課程名稱(chēng)四大細(xì)節(jié)1）反映出課程目的與價(jià)值2）課程名稱(chēng)要具體3）課程名稱(chēng)有吸引力4）必要時(shí)可加副標(biāo)題 

■不同課程的命名法1）員工類(lèi)2）營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)3）人力資源類(lèi)4）生產(chǎn)類(lèi)5）團(tuán)隊(duì)類(lèi)

■課程現(xiàn)場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)：我的課程我做主   

2小時(shí)（第一天）   制定大綱---左腦邏輯構(gòu)建   

■對(duì)策性魚(yú)骨圖制作，對(duì)策=大綱1）對(duì)策型魚(yú)骨圖課程開(kāi)發(fā)技巧2）現(xiàn)場(chǎng)演練：課程大綱制作演練《如何提升執(zhí)行力》

■課程的金字塔結(jié)構(gòu)分析

■呈現(xiàn)課程大綱的四大邏輯結(jié)構(gòu)1）時(shí)間，舉例《企業(yè)文化建設(shè)》2）空間，舉例《新員工成長(zhǎng)》3）對(duì)比，舉例《贏在執(zhí)行》4）心智模型，舉例《360度領(lǐng)導(dǎo)力》

■思維導(dǎo)圖制作課程大綱1）解密思維導(dǎo)圖2）思維導(dǎo)圖制作技巧A中心點(diǎn)B線(xiàn)條C色彩D文字E代碼3）思維導(dǎo)圖制作課程大綱現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：《有效溝通》《時(shí)間管理》《目標(biāo)管理》4）現(xiàn)場(chǎng)展示與發(fā)布

■3小時(shí)即興脫稿授課的設(shè)計(jì)大綱1）臨時(shí)任務(wù)，沒(méi)時(shí)間做課件怎么講課？2）如何在課程現(xiàn)場(chǎng)迅速整理解決方案？3）由同一個(gè)內(nèi)核演變出15分鐘至2小時(shí)的不同課程

■標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì)1）普通員工也可15-30分鐘研發(fā)一門(mén)標(biāo)準(zhǔn)化課程2）課件與培訓(xùn)師的分離，任何課程隨時(shí)都有備選講師3）企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課件的備案與標(biāo)準(zhǔn)化管理   

1小時(shí)（第一天）   點(diǎn)滴成材---右腦形象構(gòu)建    

■素材四大境界

■從“YES”到“哇塞”1）信手拈來(lái)，通俗易懂2）生活中來(lái)3）新數(shù)據(jù)應(yīng)用4）企業(yè)經(jīng)典細(xì)節(jié)案例5）精彩演繹故事

■七大素材庫(kù)建立1）課堂2）生活3）交換4）閉關(guān)5）電視6）網(wǎng)絡(luò)7）企業(yè)

■信手拈來(lái)三字經(jīng)訓(xùn)練   

3小時(shí)（第二天）   綜合演繹---全腦培訓(xùn)方法應(yīng)用  

 ■全腦課程設(shè)計(jì)模式1）四種課程表達(dá)模式A清楚、沉悶型B混亂型C刺激、好玩型D卓越型2）理性了解與感性表達(dá)

■效果深化八大方法1)演講法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練2)問(wèn)答法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 3)示范教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 4)個(gè)案研討法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練5)角色扮演法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練6)視頻教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 7)游戲體驗(yàn)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練 8)頭腦風(fēng)暴法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練   

1小時(shí)（第二天）   全腦溝通--- PPT制作速成   

■培訓(xùn)史五代課件1）文字羅列法2）圖標(biāo)表現(xiàn)法3）圖文呈現(xiàn)法4）圖模呈現(xiàn)法5）聲像呈現(xiàn)分析：蘋(píng)果CEO喬布斯的PPT制作秘密

■課件設(shè)計(jì)六大技巧1）入門(mén)2）原則3）制作4）設(shè)計(jì)5）演示6）資源

■板書(shū)配合   

1小時(shí)（第二天）   萬(wàn)事具備--- 開(kāi)課前準(zhǔn)備   

■預(yù)演未來(lái)1）成功預(yù)演2）百煉成鋼

■培訓(xùn)教材1）學(xué)員手冊(cè)制作2）講師手冊(cè)制作3）教案編寫(xiě)

■培訓(xùn)教具使用

■課程安排技巧1）時(shí)間2）場(chǎng)地3）組織團(tuán)隊(duì)4）音樂(lè)

■培訓(xùn)師資格1）短期靠包裝2）長(zhǎng)期靠?jī)?nèi)涵

■課程考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)   

0.5小時(shí)（第二天）   體系建設(shè)   

■ 培訓(xùn)發(fā)展三階段

■ 培訓(xùn)體系鉆石結(jié)構(gòu)1）課程體系建設(shè)A培訓(xùn)類(lèi)型B培訓(xùn)層次C培訓(xùn)系列D史上最全面的課程體系2）培訓(xùn)師體系建設(shè)A內(nèi)部培訓(xùn)師管理B內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)C外部培訓(xùn)師管理3）組織機(jī)構(gòu)建設(shè)A商學(xué)院/企業(yè)大學(xué)B培訓(xùn)中心C訓(xùn)練班D QC小組4）支持體系建設(shè)1）培訓(xùn)需求2）培訓(xùn)計(jì)劃制定3）培訓(xùn)執(zhí)行4）培訓(xùn)評(píng)估   

0.5小時(shí)（第二天）   效果評(píng)估   

■ 制約培訓(xùn)效果四大瓶頸

■ 確保培訓(xùn)效果1）營(yíng)造環(huán)境A硬環(huán)境B軟環(huán)境2）做好評(píng)估A反映評(píng)估B學(xué)習(xí)評(píng)估C行為評(píng)估D結(jié)果評(píng)估E態(tài)度評(píng)估3）專(zhuān)案推動(dòng)A全程評(píng)估B行動(dòng)計(jì)劃