培育執(zhí)行文化—強(qiáng)化執(zhí)行力

《培育執(zhí)行文化—強(qiáng)化執(zhí)行力》

課程學(xué)習(xí)綱要
引言：組織績(jī)效從何而來(lái)？
分析：優(yōu)秀管理者模型——心智模式
一、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神
    一個(gè)人沒有團(tuán)隊(duì)精神將難成大事；一個(gè)企業(yè)如果沒有團(tuán)隊(duì)精神將成為一盤散沙；一個(gè)民族如果沒有團(tuán)隊(duì)精神也將難以強(qiáng)大。
                                 ——李慧波
1、團(tuán)隊(duì)愿景的三大要素
案例：救嬰兒的故事
2、建立共同愿景的三個(gè)要點(diǎn)
? 分 享
? 融 合
? 承 諾
3、愿景的三個(gè)層次
? 組織大愿景
? 團(tuán)隊(duì)小愿景
? 個(gè)人愿景
二、團(tuán)隊(duì)的角色認(rèn)知
1、告別超人時(shí)代
分析：《西游記》團(tuán)隊(duì)
2、團(tuán)隊(duì)的角色分類
啟示：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論
? 功能均衡
? 主動(dòng)補(bǔ)位
? 用人之長(zhǎng)
? 容人之短
3、角色轉(zhuǎn)換的能力
三、培育執(zhí)行文化，強(qiáng)化執(zhí)行力
1、培育執(zhí)行文化，強(qiáng)化凝聚力
執(zhí)行案例：致加西亞的信
最好的執(zhí)行者，都是自動(dòng)自發(fā)的人，他們確信自己有能力完成任務(wù)。他們的個(gè)人價(jià)值和自尊是發(fā)自內(nèi)心的，而不是來(lái)自于他人。
案例啟示：四個(gè)道理
企業(yè)文化最大的功能是使員工樹立信念、統(tǒng)一思想
文化案例：沃爾瑪
案例分析：海爾企業(yè)管理理念
案例：迪斯尼公司的快樂(lè)文化
2、完善規(guī)章制度，強(qiáng)化監(jiān)督力
? 制度創(chuàng)新
? 制度缺失原因分析
程序設(shè)計(jì)：《犯人船》
? 制度建設(shè)要點(diǎn)
? 完善規(guī)章制度，培育規(guī)則意識(shí)
? 確立制度權(quán)威
啟示：燙火爐原則
制度前進(jìn)一小步，管理前進(jìn)一大步
恪守規(guī)則，制度的最高境界是習(xí)慣
? 構(gòu)建監(jiān)督約束機(jī)制
人們不會(huì)做你希望的，只會(huì)做你檢查的"如果你強(qiáng)調(diào)什么，你就檢查什么，你不檢查就等于不重視。"
——IBM總裁郭士納
3、積極有效溝通，強(qiáng)化認(rèn)同力
案例分析：學(xué)生的故事
? 溝通漏斗
? 聽與悟
啟示：
4、運(yùn)用執(zhí)行方法，強(qiáng)化創(chuàng)新力
? 領(lǐng)導(dǎo)方法創(chuàng)新：
案例：猴子的經(jīng)驗(yàn)
? 角度創(chuàng)新的方法
? 價(jià)值排序法
案例討論：“布里丹選擇 ”的啟示是什么？
? 抓關(guān)節(jié)點(diǎn)的方法
牧童理論——誰(shuí)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵人
找出關(guān)鍵問(wèn)題后，要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵人;
牧童的力氣很小，但卻能牽著牛走；
對(duì)于公司來(lái)講，就是公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力和掌握核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心人員。
?   權(quán)變的方法
案例討論：李云龍式領(lǐng)導(dǎo)or趙鋼式領(lǐng)導(dǎo)
“權(quán)”：權(quán)衡比較，判明情況，審時(shí)度勢(shì)；
“變”：因勢(shì)利導(dǎo)，把握局勢(shì) 。
丁汝昌—老實(shí)敦厚型－R2類
劉步蟾—恃才自傲型－R3類
方伯謙—胸?zé)o大志型－R3類
黃瑞蘭—有恃無(wú)恐型－R1類
鄧世昌—嚴(yán)于律已型－R4類
5、提高人員素質(zhì)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)力
? 崇尚實(shí)踐，善于以求實(shí)精神開拓創(chuàng)新
? 敢于否定，善于自我超越
? 智商、情商、膽商、德商，“四商” 共進(jìn)