課程大綱

【課程背景】

隨著網(wǎng)紅時(shí)代的誕生及5G時(shí)代的到來(lái)，線(xiàn)上直播成為了越來(lái)越多教育、學(xué)習(xí)、營(yíng)銷(xiāo)的工具之一，多家線(xiàn)上教育平臺(tái)的營(yíng)銷(xiāo)額已經(jīng)超過(guò)10億規(guī)模，抖音、快手、頭條等平臺(tái)的越來(lái)越多網(wǎng)紅超過(guò)1000萬(wàn)級(jí)，電商網(wǎng)購(gòu)的模式也由原來(lái)的“搜索”消費(fèi)，變成了“帶貨”消費(fèi)，在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)精英“線(xiàn)上直播”能力已經(jīng)成為企業(yè)品牌塑造、業(yè)務(wù)營(yíng)銷(xiāo)、教育學(xué)習(xí)、資訊發(fā)布的未來(lái)重要能力之一。

如何能有效開(kāi)場(chǎng)、互動(dòng)和結(jié)尾？如何搭建一套更適合線(xiàn)上的核心課程？如何調(diào)動(dòng)線(xiàn)上課堂氣氛，讓學(xué)員參與課程?如何進(jìn)行引導(dǎo)，讓知識(shí)傳遞更有效，轉(zhuǎn)化率更高如何實(shí)現(xiàn)學(xué)員的行為層面的改變，突破單純的“聽(tīng)講”？

此課程主要是針對(duì)于內(nèi)部教育學(xué)習(xí)，如何更好的開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的課程，構(gòu)建有價(jià)值的課程內(nèi)容，擁有自己的線(xiàn)上講課風(fēng)格，克服一切講課障礙，把不可能變成可能，為提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師更好的線(xiàn)上教學(xué)能力開(kāi)發(fā)的課程。

【課程收獲】

v 掌握線(xiàn)上講師應(yīng)具備的素養(yǎng)與狀態(tài)

v 掌握線(xiàn)上講師應(yīng)具備的授課技巧

v 建立表達(dá)思維，邏輯清晰分明

【課程內(nèi)容】

**模板【線(xiàn)上講師與你】

——你與優(yōu)秀線(xiàn)上講師的距離

一、優(yōu)秀線(xiàn)下講師=優(yōu)秀線(xiàn)上講師？

二、能說(shuō)＝具備吸引注意力？

1. 天賦VS能力

2. 能說(shuō)≠會(huì)說(shuō)

3. 注意力＞時(shí)間＞金錢(qián)

三、線(xiàn)上講師表達(dá)的三種類(lèi)型：

1. 需要克服本能習(xí)慣的自我傾訴型

2. 能夠達(dá)成共鳴的影響型

3. 能把語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成他人行為的影響型

四、有影響力的直播授課人設(shè)定位

1. 定位——對(duì)位——卡位

五、線(xiàn)上講師目標(biāo)認(rèn)知

1. 業(yè)務(wù)結(jié)果

? 由培訓(xùn)及后續(xù)強(qiáng)化措施所帶來(lái)的期望的業(yè)務(wù)結(jié)果

2. 行為改變

? 把學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用在工作當(dāng)中，帶來(lái)行為改變

3. 學(xué)習(xí)

? 態(tài)度

? 技能

? 知識(shí)

4. 學(xué)員反應(yīng)

? 參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)喜好程度

六、打造個(gè)性化自我介紹

1. 尋找獨(dú)特的自己

? 講師人設(shè)：因?yàn)橄嗤邮苣悖驗(yàn)椴煌x擇你

? 講師人設(shè)提煉四環(huán)定位法，讓自我介紹不再單調(diào)

2. 自我介紹五法：

? 突出優(yōu)秀、展示自我的數(shù)據(jù)法

? 恐懼接觸、展示真實(shí)的自嘲法

? 共鳴聽(tīng)眾、突出特別的金句法

? 深入了解、達(dá)成認(rèn)同的故事法

? 吸引聽(tīng)眾、帶入關(guān)注的提問(wèn)法

第二模塊【線(xiàn)上講師狀態(tài)】

一、緩解緊張情緒

1. 揭開(kāi)恐懼的面紗

2. 培訓(xùn)師線(xiàn)上培訓(xùn)亮相前的心理準(zhǔn)備

3. 怯場(chǎng)并不可怕，應(yīng)對(duì)緊張的高效方法

二、克服緊張如何治標(biāo)

1. 把索取者心態(tài)轉(zhuǎn)換成給予者心態(tài)

2. 改變從接受開(kāi)始

三、克服緊張如何治本

1. 自我激勵(lì)

2. 提前進(jìn)入對(duì)話(huà)模式

3. 高能量姿勢(shì)

4. 想象結(jié)果

5. 尋求第三方的反饋

6. 壓力轉(zhuǎn)化

四、贏得認(rèn)同的授課風(fēng)范

1. 擁有贏得好感的形象

2. 先“聲”奪人，用好聲音抓住直播聽(tīng)眾的耳朵

3. 演說(shuō)好聲音，重耳不難調(diào)

4. 開(kāi)放式的肢體語(yǔ)言

5. 精煉眼神，讓魅力產(chǎn)生顛覆性變化

6. 表情活了，場(chǎng)面就亮了

7. 隨時(shí)掌控互動(dòng)氛圍

8. 你看起來(lái)像比看起來(lái)是更重要

第三模塊【線(xiàn)上講師技巧】

一、直播授課的優(yōu)秀課程的標(biāo)準(zhǔn)

1. 愿意聽(tīng)

2. 記得住

3. 能傳播

二、直播授課成功開(kāi)場(chǎng)

1. 開(kāi)場(chǎng)白不好，等于白開(kāi)場(chǎng)

? 痛點(diǎn)

? 利益點(diǎn)

? 趣味點(diǎn)

? 挑戰(zhàn)點(diǎn)

2. 直播授課開(kāi)場(chǎng)互動(dòng)快速帶入

? 動(dòng)嘴

? 動(dòng)腦

? 動(dòng)情

3. 建立連接的有效方法

? 學(xué)員與學(xué)員

? 老師與學(xué)員

4. 引起注意的技巧

三、直播授課生動(dòng)講授

1. 精彩的線(xiàn)上課程表達(dá)技巧

? 明確課程的目的

? 確定課程的主題

? 了解學(xué)員的組成

? 搜集課程相關(guān)素材

2. 共鳴聽(tīng)眾

3. 課程主題素材搜集

? 輸出倒逼輸入

? 日常必備【四庫(kù)】

4. 課程邏輯——金字塔原理四大法則

? 結(jié)論先行，讓主題更明確

? 以上統(tǒng)下，圍繞主題做分解

? 歸類(lèi)分組，讓要點(diǎn)更清晰

? 邏輯遞進(jìn)，讓表達(dá)更有力

5. 直播授課精彩呈現(xiàn)技巧

? 現(xiàn)實(shí)扭曲立場(chǎng)

ü 切換觀點(diǎn)、達(dá)成說(shuō)服

ü 換個(gè)角度看主題

? 數(shù)字的力量

ü 數(shù)字的場(chǎng)景運(yùn)用

ü 結(jié)合主題的數(shù)字使用技巧

? 使命感的力量

ü 傳遞社會(huì)意義，贏得聽(tīng)眾支持

ü 讓演說(shuō)更具價(jià)值的三種方法

ü 愿景式話(huà)術(shù)，快速化解聽(tīng)眾的心理隔閡

? 高密度排比

ü 強(qiáng)化觀點(diǎn)，升級(jí)語(yǔ)言呈現(xiàn)力

ü 高密度排比的羅列技巧

? 故事的力量

ü 故事素材——我們不是沒(méi)有故事，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)故事的眼睛

ü 故事框架——有波瀾的故事才是吸引人的故事

ü 故事的模型——直接可用的故事公式

ü 故事畫(huà)面感——身臨其境，贏得共鳴

ü 故事情感——點(diǎn)燃聽(tīng)者的激情，用故事引導(dǎo)對(duì)方思考

四、直播授課課程收尾

1. 用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言，表達(dá)**有內(nèi)涵的信息

2. 漂亮收尾，別讓演說(shuō)輸在**后一分鐘

3. 耐人尋味的結(jié)尾，激發(fā)聽(tīng)眾的感情