培訓現(xiàn)狀分析.1.1調(diào)研方法1.2主要發(fā)現(xiàn)1.3差距分析1.4管理建議
相關理論及術語介紹2.1 勝任素質(zhì)定義2.2 勝任素質(zhì)模型構(gòu)建方法4
2.3 中國建設銀行關鍵崗位序列勝任素質(zhì)模型建立方法各崗位序列勝任素質(zhì)模型3.1 中國建設銀行關鍵崗位序列3.2 關鍵崗位序列勝任素質(zhì)模型3.2.1 財務崗位序列的勝任素質(zhì)要求3.2.2 執(zhí)行會計崗位序列的勝任素質(zhì)要求3.2.3 產(chǎn)品管理崗位序列的勝任素質(zhì)要求 3.2.4 交易崗位序列的勝任素質(zhì)要求3.2.5 審計崗位序列的勝任素質(zhì)要求3.2.6 人力資源管理崗位序列的勝任素質(zhì)要求基于勝任素質(zhì)模型的培訓課程開發(fā)步驟4.1 建立勝任素質(zhì)模型4.2 對勝任素質(zhì)進行歸類4.3 確定課程目標4.4 撰寫課程綱要 培訓課程大綱是在明確了培訓主題和了解培訓對象之后，對培訓內(nèi)容和培訓方式的初步設想。大綱給課程給定了一個方向和框架，整個培訓課程將圍繞這個框架進行充實和延伸。4.5 設計課程流程4.6 制作培訓課件4.7 編寫學員教材4.8 制作培訓演示文件4.9 準備課程用具4.10 編寫《培訓師手冊》