卓越管理者：理性思維能力提升

課程背景：
有時候，管理往往在確定環(huán)境下進行，無需判斷選擇，“動手不動腦”；有時候，思考
與決定決策時，卻往往在不確定環(huán)境下進行，需要判斷選擇，“動手更動腦”；日常做事
太多，讓人身累，“想睡覺卻沒時間”；思考與決策太頻，讓人心煩，“有時間卻睡不著覺
”。對于管理者而言，思考，決策，做事，是天經(jīng)地義的常態(tài)循環(huán)。不過組織所面臨的風
險大多蘊藏于這種常態(tài)循環(huán)之中。
可是，如何才能從根本上保障現(xiàn)代企業(yè)人既有效果又有效率又避風險地思考、決定、
決策、做事呢？答案很明確：富有理性地進行思考、決定、決策、決斷、行事。正如李
嘉誠常言：“小心駛得萬年船。”不管組織規(guī)模大小，理性思維都是必備思維。要出奇，
必先守正。
通過實戰(zhàn)強化訓練提升卓越管理者的理性思維品質(zhì)，核心目的在于弄清體現(xiàn)在創(chuàng)意、
判斷、選擇以及行為背后的客觀機理或個人偏好，為他們建立理性思考的基本框架，并
讓他們真正掌握并運用這些關聯(lián)原則。
本課程《卓越管理者理性思維能力提升》基于下列事實定型：（1）我們經(jīng)常不知道我
們不知道，但經(jīng)常認為自己知道；（2）我們腦子里固有的東西總會影響我們的思維；（
3）什么東西容易想到也會影響我們的思維；（4）什么東西限制我們的思維也會影響我
們的思維。

課程收益：
1．幫助管理者了解自身理性狀態(tài)，建立權威理性思考框架，掌握可靠理性原則與實用方
法。
2．啟發(fā)管理者認知非理性思維的經(jīng)濟風險、心理原因、行為后果，助其建立思維免疫機
制。
3．依靠互動學習與實戰(zhàn)訓練將管理者“非理性意識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄硇砸庾R”和“理性思維習慣
”。

課程特色：
☆ 講師講解，通過邏輯縝密、深入淺出的講解演繹讓學員充分理解。
☆
形式多樣，培訓采取課堂集中培訓形式進行，通過課堂講述、短片播放、圖片展示、案
例分析等方式結合腦力激蕩、情景演練加以實踐使學員充分牢固掌握課堂所學知識。
☆ 實戰(zhàn)演練，分析管理者的理性思維，模擬理性情境，訓練學員理性思維能力。

課程時間：2天，6小時/天
授課對象：高層管理者，中層管理者，基層管理者，新晉管理者，主管，其他人等

課程大綱
引言：卓越管理者的RQ
1．管理培訓價值評估的認知不協(xié)調(diào)
2．管理教育價值的指標
3．什么是理性思維商數(shù)（RQ）

第一講：卓越管理者理性思維培訓的原因
1．為什么我們要教管理者理性思維？
1）案例1 2）案例2
2．管理知識小測驗：人不知道他不知道的東西
3．頭腦里固有的東西影響著管理者的思維
1）案例1 2）案例2
4．什么東西容易進入管理者頭腦影響管理者的思維
1）案例1 2）案例2
5．什么東西限制管理者頭腦影響管理者的思維
1）案例1 2）案例2
6．關于卓越管理者素質(zhì)的討論
1）案例1 2）案例2
7．管理者的內(nèi)控人格
1）案例1 2）案例2
8．管理者的自信判斷
1）案例1 2）案例2

第二講：常見的關于管理者理性思維的問題
1．有關管理者判斷自我的問題
1）案例1 2）案例2
2．有關管理者判斷他人的問題
1）案例1 2）案例2
3．有關管理者的直覺的問題
1）案例1 2）案例2
4．有關管理者的判斷原因的問題
1）案例1 2）案例2
5．有關管理者的情緒的問題
1）案例1 2）案例2
6．管理者如何判斷自己已作出的判斷
1）案例1 2）案例2

第三講：如何學習科學方法提高理性思維能力
1．如何培養(yǎng)管理者統(tǒng)計思維的理性
1）案例1 2）案例2 3）案例3
4）案例4 5）案例5
2．如何檢驗管理者理性思維教育的效果
1）案例1 2）案例2
3）案例3 4）案例4
3．管理者的推理原則的培訓
1）案例1 2）案例2
3）案例3 4）案例4
5）案例5 6）案例6

第四講：如何學習實踐經(jīng)驗提高理性思維能力
1．培養(yǎng)管理者認識自己
1）案例1 2）案例2 3）案例3
2．培養(yǎng)管理者認識自己所處的組織
1）案例1 2）案例2
3）案例3 4）案例4
3．儒家價值觀的管理行為表現(xiàn)
1）案例1 2）案例2
4．管理者的中國樸素辯證主義
1）案例1 2）案例2
5．管理者：差異的理性分析
1）案例1 2）案例2
6．培養(yǎng)管理者的批判性思維
1）案例1 2）案例2

第五講：卓越管理者的理商評估與總結
1．案例回顧
2．測試
3．現(xiàn)場團隊搶答評分
4．評分、點評
5．排名、頒獎